記者 付文超
兒童閱讀能力決定其一生的學習能力，如何才能深入了解兒童閱讀能力并進行科學提升？11月22日，兒童成長數字內容平臺叫叫聯合北京師范大學兒童閱讀與學習研究院伍新春教授團隊共同在成都發布叫叫兒童中文閱讀能力測評體系，以專業科學的測評體系助力家長及教育工作者深入了解兒童的閱讀能力，為科學提升兒童閱讀能力提供重要支撐。
“科學系統的測評體系是深入了解孩子閱讀能力的前提。”叫叫創始人兼CEO魏緯表示，叫叫創立以來，堅持通過優質內容培養孩子閱讀興趣的同時，也不斷探索兒童閱讀的嚴謹性、邏輯性和科學性，讓孩子愛讀更會讀。推出兒童中文閱讀能力測評體系，旨在發揮雙方各自優勢，為兒童閱讀提供專業便捷的測評體系，科學提升兒童閱讀能力。
“閱讀不等于簡單的‘讀書’，不應僅盲目追求閱讀數量，更應該注重閱讀質量和針對性，進行科學閱讀。”伍新春教授表示，如何讓孩子在合適的年齡讀到合適的文本，除了對文本難度進行分級，更難的是評估孩子的閱讀能力。通過測評孩子的中文閱讀能力，不僅能讓孩子讀到適合自身的讀本，提高閱讀的針對性和科學性，還能夠更科學有效地評估孩子的閱讀進步和成就。
近年來，兒童閱讀深受家庭及社會重視，家長作為孩子閱讀的重要領路人，卻常常因不了解孩子真實閱讀能力而難以針對性為孩子提供指導。在發布會現場，伍新春表示，閱讀不僅是語言學習的核心，更是學習的基石。國內外大量的研究和實踐都已證明，強大的閱讀能力是孩子學習力的核心。
北京市家庭教育研究會副會長、父母必讀養育科學研究院院長惲梅表示，在長期的家庭教育研究中發現，大部分熱愛閱讀的孩子，語言的豐富度都會更高。閱讀對孩子的認知能力、共情能力、想象力等都具有長遠的影響。通過專業的閱讀能力測評可幫助家長為孩子量體裁衣整合閱讀資源，搭建更有針對性閱讀支持系統。
圍繞如何科學提升兒童閱讀能力，與會專家認為，想要解決這些難題，離不開家長對孩子身心發展規律、認知能力發展階段的深入了解，以及對孩子閱讀興趣的尊重。21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，“為考試而閱讀，為考出高分而閱讀，這樣的閱讀是錯的。”閱讀的目的應該是完善自我，家長在引導孩子閱讀時，除了重視閱讀的教育意義，更要重視孩子閱讀興趣和閱讀習慣的培養。
叫叫內容研究負責人甘薇介紹，叫叫始終以兒童為本位研發內容，為了讓孩子對閱讀有興趣，叫叫堅持對內容進行分級，通過合理的內容階梯讓孩子讀到適合的圖書。推出叫叫兒童中文閱讀能力測評體系后，將對培養兒童興趣，提升兒童閱讀能力提供更大的助力。
