記者 楊旭斌
我家孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況怎么樣？孩子在家該怎么學(xué)，才能配合好學(xué)校老師的教學(xué)工作？孩子回家不開心，在學(xué)校遇到啥問題了？最近孩子老是生病，希望老師多關(guān)注一下……面對學(xué)校老師，家長總是有各種各樣的問題。但如果家長們想要得到有效的答案，光靠“發(fā)問”或許不太行，而是需要家校雙方的有效溝通。
通過有效的家校溝通，家長們可以得知孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與不足、在社交中的表現(xiàn)以及參與各項活動的情況。另一方面，家校溝通也有利于老師的教學(xué)工作，通過與家長的交流，老師們可以深入了解孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和潛在問題，進(jìn)而開展針對性的學(xué)生管理工作，因材施教。其次，家校溝通有助于增進(jìn)彼此之間的信任和理解，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
那么，家校雙方該如何做到有效的溝通？本期《校長來了》，我們邀請到成都市武侯區(qū)西川實驗學(xué)校常務(wù)副校長李霄羽。做好有效的家校溝通，李霄羽校長提出了三點自己的建議。
成都市武侯區(qū)西川實驗學(xué)校常務(wù)副校長 李霄羽
家校溝通要盡可能深入交流
在李霄羽校長看來，溝通絕不是簡單的通知與公告，而是需要雙方做到互相深入了解，“比如，我們在向家長通知學(xué)校某個活動或者舉措的時候，我們不應(yīng)該只表達(dá)事件本身，而是應(yīng)該向家長傳遞整個事件的背景、目的、意義等，家長對事情有深刻的認(rèn)識，也才能更加理解學(xué)校的很多舉措，避免很多誤會。”
同時，李霄羽校長談到，家長也要主動去了解學(xué)校某些教學(xué)方法背后的理念與思考，“教育在本質(zhì)上是一種專業(yè)活動。作為家長，只有了解了學(xué)校各類舉措的背景與意義，家長才能更加相信學(xué)校老師在教育教學(xué)中的專業(yè)知識和專業(yè)能力。家長也就不會隨意干預(yù)老師，質(zhì)疑學(xué)校的教育教學(xué)活動。”
李霄羽校長還特別提到，“當(dāng)你在孩子的學(xué)習(xí)和教育方法等方面和老師有不同看法時，一定秉承著尊重信任老師的原則去溝通，尋找雙方的共通點，求同存異，才能達(dá)到你想要的溝通效果。”
成都市武侯區(qū)西川實驗學(xué)校
家校溝通要做到換位思考
“與人交流要換位思考，這是很簡單的道理，在家校溝通中也同樣重要。”李霄羽校長談到，學(xué)校老師們需要在家長的角度去思考，了解家長的需求，這樣才能有效開展工作。但是家長，也應(yīng)該知曉學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)校老師的工作形式與內(nèi)容。“換位思考、雙向奔赴，家校溝通的問題才可以迎刃而解。”
李霄羽校長談到，“老師在班級里面對幾十個學(xué)生，特別是班主任老師，要進(jìn)行班級管理、活動開展、學(xué)生思想工作……同時還要面對非常多的信息，任務(wù)量很大。家長在與老師的溝通中，應(yīng)該思考到這一點。”李霄羽校長表示，在處理學(xué)生問題的時候，老師們很難做到萬無一失，與家長溝通時也不能確保人人滿意。“當(dāng)老師回復(fù)不及時，或者得到一個不怎么滿意的回復(fù)時，我們可以換位思考，這樣一來，你就會更理解老師的不容易，支持他的一些決定，你要相信老師的初衷一定是為了孩子好。”
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家校溝通要善于擴(kuò)寬渠道
如今，家校之間的溝通主陣地?zé)o疑是網(wǎng)絡(luò)，電話、微信、QQ等都給家校溝通提供了很多便捷的渠道。但在李霄羽校長看來，我們在利用社交媒體進(jìn)行溝通的同時，一定也要重視更多的溝通渠道，特別是在線下的面對面溝通。
線上溝通往往無法充分傳達(dá)情感。而情感的傳遞對于建立信任、理解和共鳴至關(guān)重要，這些在純線上環(huán)境中難以實現(xiàn)。“往往線下很容易說開的事情，線上就容易形成誤會。”李霄羽校長談到，“每個學(xué)生的家庭背景、教育需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不同。面對面的溝通能夠更好地了解家長的期望和孩子的個性特點，從而提供更加個性化的教育建議和支持。線上溝通往往難以達(dá)到這種深度和個性化。”
李霄羽校長還提醒各位家長，任何溝通渠道都需要注意的是：在溝通自己孩子的問題的時候，一定以私下溝通為主，切忌在班級群里發(fā)表“私人”言論，也不要“越級”溝通，“避免把簡單的溝通變成對老師的壓力和負(fù)擔(dān)，我們要信任老師，直接打開溝通渠道是最能達(dá)到溝通目的的。”
